Выпускной

Наконец-то настал этот день! Его все участники тренинга, я думаю, ждали с нетерпением Задания – позади. Можно немного привести полученные знания в порядок, поразмыслить, как все, данное нам тренерами, мы применим на практике Немного грустно расставаться, привыкла к напряженной работе в течение месяца. Теперь будет чего-то не хватать. Но сейчас можно обратиться к созданным продуктам во время тренинга, подкорректировать их и нацелиться на дальнейшую работу.
Честно говоря, в самом начале нашей работы мне было немного страшновато. Боялась не справиться. Но рядом были компетентные, внимательные и терпеливые наши наставники Сергей Буланов и Илья Гаврилин. Они помогали своими консультациями в выполнении заданий, отвечали на все вопросы. Все модули тренинга были выстроены и снабжены разъяснительными материалами так, что по ним было понятно работать в блоге, сообществе, различных сервисах. Материал тренинга можно использовать в любое время учебного года и в удобной для тебя форме. Например, можно открыть блог для родителей и общаться с ними на интересующие их воспитательные и образовательные вопросы. Это будет своего рода «Консультация по субботам». Удобно. Можно обозначить время размещения консультаций.
Научили меня, как можно использовать дистанционное обучение учащихся в начальной школе. Со второго полугодия попробую открыть дистанционный кружок по математике. Можно в период карантина рассылать детям задания по предметам. Можно проводить в классе тестирование по математике, русскому языку, чтению. Этому я научилась на тренинге. Оказывается, совсем не сложно!!!
Конечно, все , что я получила на этих занятиях не применишь в начальной школе, но я могу поделиться полученными знаниями со своими коллегами из средней школе. Обязательно познакомлю с электронными дневниками и журналами. Пора двигаться дальше! Жизнь не стоит на месте, и мы должны быть хотя бы на уровне со своими учениками, а не плестись у них в хвосте.
Полезны для меня были все задания, потому что они все взаимосвязаны, вытекают одни из других. Оторвать их нельзя друг от друга. Сложно было работать в Живом журнале. Никак не могла понять, где писать сообщения. А самое главное - зачем он мне нужен? Информация на главной странице мне не понравилась. Написаны какие-то бестолковые вопросы, и на них нужно ответить.
Очень приятно было общаться с коллегами по тренингу на протяжении всего времени. Любой был готов прийти к тебе на помощь. Думаю, что наша переписка и сотрудничество будут продолжаться и далее.
Хочется сказать слова благодарности нашим тренерам Сергею Буланову и Илье Гаврилину за умение быть настоящими наставниками, умению находить свободное время для организации обучения других людей. Пусть они на нас не обижаются, что мы слишком много задавали им вопросов. Но как сказал Генри Форд: «Знание может быть только у того, у кого есть вопросы».

Выпускной

Наконец-то настал этот день! Его все участники тренинга, я думаю, ждали с нетерпением Задания – позади. Можно немного привести полученные знания в порядок, поразмыслить, как все, данное нам тренерами, мы применим на практике Немного грустно расставаться, привыкла к напряженной работе в течение месяца. Теперь будет чего-то не хватать. Но сейчас можно обратиться с созданным продуктам во время тренинга, подкорректировать их и нацелиться на дальнейшую работу.
Честно говоря, в самом начале нашей работы мне было немного страшновато. Боялась не справиться. Но рядом были компетентные, внимательные и терпеливые наши наставники Сергей Буланов и Илья Гаврилин. Они помогали своими консультациями в выполнении заданий, отвечали на все вопросы. Все модули тренинга были выстроены и снабжены разъяснительными материалами так, что по ним было понятно работать в блоге, сообществе, различных сервисах. Материал тренинга можно использовать в любое время учебного года и в удобной для тебя форме. Например, можно открыть блог для родителей и общаться с ними на интересующие их воспитательные и образовательные вопросы. Это будет своего рода «Консультация по субботам». Удобно. Можно обозначить время размещения консультаций.
Научили меня, как можно использовать дистанционное обучение учащихся в начальной школе. Со второго полугодия попробую открыть дистанционный кружок по математике. Можно в период карантина рассылать детям задания по предметам. Можно проводить в классе тестирование по математике, русскому языку, чтению. Этому я научилась на тренинге. Оказывается, совсем не сложно!!!
Конечно, все , что я получила на этих занятиях не применишь в начальной школе, но я могу поделиться полученными знаниями со своими коллегами из средней школе. Обязательно познакомлю с электронными дневниками и журналами. Пора двигаться дальше! Жизнь не стоит на месте, и мы должны быть хотя бы на уровне со своими учениками, а не плестись у них в хвосте.
Полезны для меня были все задания, потому что они все взаимосвязаны, вытекают одни из других. Оторвать их нельзя друг от друга. Сложно было работать в Живом журнале. Никак не могла понять, где писать сообщения. А самое главное - зачем он мне нужен? Информация на главной странице мне не понравилась. Написаны какие-то бестолковые вопросы, и на них нужно ответить.
Очень приятно было общаться с коллегами по тренингу на протяжении всего времени. Любой был готов прийти к тебе на помощь. Думаю, что наша переписка и сотрудничество будут продолжаться и далее.

На тренинге мне нравилось все, что мы делали. Я люблю учиться, потому что знать все самому невозможно.Удобно было заниматься во время своего отпуска. Никто не мешает, никто не ограничивает время твоих занятий. Для завершения работы мне пришлось взять с собой в отпуск ноутбук. Сижу во время обеда и пишу рефлексию. А за окном море, солнце, жара. А вечером приду. Перед сном масса свободного времени и опять за компьютер.Совмещаю полезное с приятным. Всем привет из солнечной Анапы!!!
Хочется сказать слова благодарности нашим тренерам Сергею Буланову и Илье Гаврилину за умение быть настоящими наставниками, умению находить свободное время для организации обучения других людей. Пусть они на нас не обижаются, что мы слишком много задавали им вопросов. Но как сказал Генри Форд: «Знание может быть только у того, у кого есть вопросы».

Шаг 5 Побывать в роли администратора школы

На данном этапе нам предложили побывать в роли администратора школы. Ему не позавидуешь! Сколько отчетности должно быть собрано в одних руках! Для этого можно воспользоваться данной технологией. Все очень компактно и понятно.
Здесь написано , как выставить итоговые и четвертные отметки.
В сентябре месяце обязательно познакомлю свою администрацию с этим сайтом. Очень жаль, что в начальной школе пока не планируют использование электронных журналов. Учителя боятся брать на себя дополнительную нагрузку.
Просмотрела свои оценки. Приятно видеть себя в числе отличников. Но почему-то я увидела свою фамилию в числе отстающих. Хотя шестая тема мною пройдена. Нужно еще раз ее просмотреть более внимательно.

Шаг 4 Выставляем оценки "своим ученикам"

Это задание оказалось для меня самым трудным.
Во-первых, нужно оценить коллег, а критериев оценивания нет.
Во-вторых, нужно просмотреть огромное количество сайто-портфолио и созданных в них документов, ссылок,...
С моей точки зрения можно было оценить следующим образом:
1. "отлично"- есть: сайт-портфолио, все работы в нем, ссылки на документы, сообщества, блоги
2."хорошо" - небольшие недочеты в оформлении
3. "удовл." - нет рефлексивного блога
4."неуд"- нет ничего.
Мною было просмотрено 32 сайта-портфолио. Хочется отметить работу следующих коллег: Чайка Людмилу,Склемину Галину, Конькову Светлану, Адамскую Марианну, Гаврыш Светлану, Магонову Наталию, Джакония Светлану, Немову, Ушакову (извиняюсь у коллег за то, что сразу не записала имя, пишу сообщение в походных условиях...).
Очень жаль, что некоторые ссылки на сайтах просто не открывались. А кто-то пришел на тренинг и ушел с дистанции. Я думаю, что все участники тренинга получили массу полезного материала, который мы сможем использовать в своей работе. Наши тренеры даже дали нам такую возможность, как доработать материал в удобное для нас время. Хвала им за терпение и участие к нам.

Шаг ३. Добавляем предметы

Я должна была внимательно просмотреть предметы, убрать лишние и добавить недостающие. С заданием справилась быстро. Большого ума для данного вида работы не надо.Все доступно и понятно.

Шаг 2. Формируем список класса

В данном задании от меня требовалось откорректировать список класса, который состоял из участников тренинга. Нужную фамилию я нашла, используя ссылки на сайты-портфолио. Добавила фамилию участника. Она встала автоматически на нужное место в алфавитном порядке. Сложности в этой работе я не испытывала.

Мониторинг образовательных достижений

Сегодня мне предстоит освоить седьмой модуль тренинга и побывать в роли классного руководителя, используя электронный журнал. Вошла в систему, перешла по ссылке "Список класса", прочитала фамилии своих учеников, даже выставила текущие отметки некоторым из них. Мне поравилось! Все очень доступно и понятно.

В шестой теме тренинга необходимо было создать в любых, известных трех социальных сетях сообщества (группы, кампусы и пр.) поддержки учебного курса. В рефлексивном блоге сравнить инструменты выбранных социальных сетей с позиции удобства функционала для организации проектной образовательной деятельности.
Мною были созданы сообщества в "Открытом классе". С точки зрения работы в "Открытом классе" все понятно, удобно размещать материалы, вставлять ссылки. Мне данный сервис очень понравился. Буду на нем работать. Можно использовать для проектной деятельности, хранения методических материалов,создания портфолио педагога, знакомства с работой других участников сообщества.
Второе сообщество поддержки курса я создала в Facebook. Очень долго пыталась разобраться в данном сервисе. Удобно, что материал можно компактно разметить, удобно переписываться с коллегами . Можно использовать, как дневник педагога и почтовый ящик для переписки. В своей работе скорее всего применять не буду. С кем? С учениками переписываюсь в яндексе.
Третье сообщество создала centersot / работать не очень сложно. Потихоньку разобралась. Можно использовать как сообщество поддержку любого курса. Участник может вступить в твою группу, прокомментировать событие, написать рекомендации. Легко загружаются фотографии, видео.
Сообщество поддержки курса создано в Кампусе.. здесь мне не составило труда организовать данный вид деятельности. Второй год работаю в Кампусе, поэтому инструменты работы мне известны. Очень удобен для создания любого конкурса, проекта, тренинга. Все события сразу отображаются в твоих сообщениях и на стене объявлений. Любой участник приходит с методической помощью, если к нему обратишься. Очень хорошо, что в портфеле Кампуса находятся Большая и маленькая методичка по работе с понятными разъяснениями. Никуда из него не уйду!!!

Мои образовательные продукты:

• сайт-портфолио, который был создан в google site। Сервис довольно прост в использовании, поэтому трудностей не вызвал। Ресурс позволяет размещать изображения, видео, изменять высоту шрифта, его цвет,... Данный сайт позволит мне в любой момент выйти на созданные мною продукты в сети, прочитать необходимый материал, научить другого работать на данном сервисе।
  
• самозапись на курс, которая позволит учителю составить список участников курса, общаться с ними по электронной почте при необходимости। В своей работе я могу использовать такую форму для организации и проведения любого кружка в дистанционном режиме। Очень удобно। Можно во время карантина проверять выполнение домашних заданий, отрабатывать трудные темы।Для себя я открыла, что, оказывается работать по созданию анкеты совсем не трудно, только нужно правильно продумать вопросы для нее।
• учебный план кружка "Занимательная математика" позволит мне организовать кружок во втором полугодии первого класса। Документы в Гугл загружать и хранить уже умею, поэтому еще раз потренировалась в этом виде работы। Сам сервис позволяет открывать доступ к работе с документами другим пользователям или работать только самому। Удобство в том, что ты можешь отслеживать в любое время работы участников, размещать их результаты в таблице। Не надо дополнительно хранить их в своем компьютере।
• расписание занятий кружка было составлено в Кампусе, яндексе и Гугле। Расписание занятий помогает организовать себя и участников курса। Долго не получалось у меня составить расписание в яндексе। Не могла найти ссылку на календарь। Зато сейчас получаю по электронной почте уведомления с яндекса о прохождении очередного модуля। Не забудешь о задании, даже если захочешь! Удобно! Можно для себя обозначить наиболее значимые события, календарь яндекса будет о них напоминать। Можно размещать календарь у себя на сайте (напоминалочка)।
  
• диагностика входная была создана в Кампусе, Гугле, Анкетер.ru। Дигностика позволяет преподавателю оценить уровень подготовленности детей для прохождения курса। Буду использовать в своей работе в виде тестов по математике, русскому языку, окружающему миру после прохождения большой темы। Сразу будет вырисовываться ясная картина об усвоении детьми изученного материала, на что нужно будет обратить внимание и с кем необходимо будет провести дополнительные задания по коррекции знаний.
  
• рефлексивный блог । Место, где размещены все мои материалы по данному курсу, ссылки на сообщества, сервисы। В любой момент могу прочитать необходимую для меня тему и освежить забытый материал। Удобно тем, что твоими читателями могут быть другие участники, которые в своих сообщениях помогут разобраться в том или ином вопросе। Работать в данном сервисе не сложно, все очень понятно।
• живой журнал । Страницу участника создала, но что с ней делать и как ее использовать в работе пока не знаю। Для меня этот сервис - лишний। Невозможно работать сразу на всех сервисах и отслеживать ежедневно присланные сообщения। Но это мое мнение।

За время работы в тренинге я научилась многому, а самое главное: стала более свободно работать в различных сервисах। Благодаря постоянной поддержке наших тренеров Сергея Буланова и Ильи Гаврилина стало понятно, как можно даже в начальной школе использовать дистанционное обучение учащихся, а также их родителей.

В своей работе учителя начальных классов я не использовала дистанционное обучение учащихся, поэтому записалась в июне на online-тренинг "Дистанционные технологии в очном обучении", который проводят Буланов Сергей и Гаврилин Илья, чтобы узнать, как такое обучение можно применить в работе।

Ежедневно мне приходится знакомиться с новыми сервисами, выполнять различные задания। Иной раз приходится трудно, но для этого я сюда пришла, чтобы научиться чему-то новому। Мне очень помогают подробные роазъяснительные материалы по работе в сервисах। Все написано доступно и понятно। Можно задать вопрос тренеру и получить на него ответ в общем форуме тренинга ।

Нам было предложено создать сайт-портфолио для размещения на нем рабочих материалов।

Мы рассмотрели инструменты, позволяющие дифференцировать учащихся по определенным признакам до начала учебного занятия।Современные образовательные технологии позволяют выстраивать учебный процесс, ориентируясь на индивидуальные образовательные потребности каждого обучаемого। Определение индивидуального образовательного маршрута освоения программы учебного курса, предварительный выбор вариативных модулей учащимися и в зависимости от их выбора комплектование учебных групп – осуществляется непосредственно до начала обучения путем самозаписи учащихся на интересующие их вариативные модули программ. Самозапись возможно реализовать в вики-среде (коллективный гипертекст), документах Google, Microsoft Office Live Workspace. В этих же средах возможна организация диспутов, круглых столов, мастер-классов в формате баркемпа (barcamp) по предварительной самозаписи обучающихся и определения в результате самозаписи значимых для них тем. Интересными возможностями обладают интернет-планеры, календари(http://www.google.com/calendar, http://www.campus.ru/planer)।Планер (календарь) позволяет размещать объявления, планировать свою личную или коллективную учебную деятельность, приглашать на учебные события слушателей курсов, осуществлять логистику курсов и пр.

Легче всего для меня оказалось составить планер-календарь в Кампусе

Четвертая тема была посвящена диагностике (входной, выходной, текущей) уровня компетентности обучающихся।Возможность входной диагностики в интернет среде непосредственно до начала обучения позволяет организаторам обучения сформировать гомогенные по уровню компетентности группы и адаптировать программы обучения под специфику каждой конкретной группы. Текущая и итоговая диагностики позволяют обучающимся отрефлексировать собственные образовательные достижения на фоне достижений соучащихся. Проведение выходной диагностики спустя некоторое время после окончания обучения помогает оценить «сухой остаток», остаточные знания . Анкету можно создать, используя различные сервисы:

Обзор сайтов предоставляющих сервис "Анкетирование" Рабочая тетрадь
Инструмент "Анкета", от Campus.ru Рабочая тетрадь
Инструмент "Анкета", от Анкетера Рабочая тетрадь
Инструмент "Анкета", от Google Рабочая тетрадь
Создаем online анкету База данных

Мною были созданы входные тесты по учебному курсу "Занимательная математика"для учеников первого класса на таких сервисах:

Кампус

Гугл

Анкетер.रु

Сейчас уже более понятно само понятие "Дистанционное обучение" и как его можно применить в работе.

Дистанционные технологии в очном обучении

Дистанционное образование (ДО) представляет собой высокотехнологичный продукт научно-технической революции,чем и объясняется его активное распространение во всем мире। И сегодня дистанционное обучение органично впитывает в себя компьютерные и Интернет-технологии обучения।
Система дистанционного обучения позволяет приобрести необходимые навыки и новые знания с помощью персонального компьютера (ПК) и выхода в сеть Интернет। Место расположения ПК не имеет значения, поэтому учиться можно дома, на работе, в on-line классе одного из центров Дистанционного Обучения, а также в любом другом месте, где есть ПК с подключением к сети Интернет. Это важнейшее преимущество ДО перед традиционными формами обучения.
ДО - очень гибкая система, она позволяет всем участникам учебного процесса выбирать удобное время занятий. Это второй важнейший аргумент в пользу ДО.